我爱你中国的汉字听课笔记600字

发布时间:2020-08-12 21:57:50
作者:雄杰

两位老师在设计上有些环节甚至有些细节都有相似之处,但是教学效果却截然不同。一位老师的课堂很充实……

请看下文。

这篇文章在几年前一读到,就喜欢上了,把它全文抄在了摘抄本上。后来编写快乐阅读,也把它选入。近三年在省农村教师培训讲识字写字报告也把它推荐给老师们。去年,在人教版的课标教材上看到这篇文章被选用,很开心,那种感觉已经把这篇文章当作于自己有某种特殊联系的东西了。现在六年级的鄂教版教材也把它选入了教材,而这一册书我又是主要编写者之一。似乎更有渊源了。

因此听这一课,我是满怀感情。今天听了两位老师上这一课,有一节课让我沉浸在汉字带给我们的无穷魅力中,另一节课却让我没有多少感觉。

两位老师在设计上有些环节甚至有些细节都有相似之处,但是教学效果却截然不同。一位老师的课堂很充实,很饱满,重点和学生一起品读了一、二自然段,另一位教师第二自然段只来得及读其中很少一部分;一位老师的课堂充满了浓浓的情,孩子们都被汉字的魅力深深打动,另一位教师的课堂学生只是有所感受;一位教师语文课的味道很浓,汉字的魅力在这样浓厚的语文味中自然呈现,一位教师的课就飘了一些。

第一位老师本来就是一位书法爱好者,她把对汉字的爱都倾注在她的教学中。上课伊始,就范写了四个词语:挺拔如峰、清凉如溪、浩瀚如海、凝华如脂。四个词语写得工整美观,我能感觉到老师书写时一笔一画中饱含的深情。然后老师又饱含深情地揭示课题,“我爱你,中国的汉字”,老师朗读课题时深情的声音传递了她对汉字深深的爱。

另一位教师开课时龙飞凤舞地把课题写在黑板上,一个学生指出来:写错了,我字写错了。老师回头地看了看,发觉没错,只是笔画没有到位,略感尴尬地笑了笑,不置可否。

开课两位老师都是从词语入手。第一位教师根据课文内容,从前面那四个词语入手,让学生动笔书写,自己给自己评价,和汉字亲密接触,然后通过点评学生的朗读 “你似乎读出了一幅一幅画”,把这样典型的词语的朗读方法巧妙地揭示给学生,果然再让学生齐读时,学生的朗读明显有了画面感。老师让学生工整地书写汉字,朗读词语,让学生从实践中感受到汉字的形体美,感受到一个个汉字就是一幅幅画。为后面的学习做了坚实的情感铺垫。

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