有关初中历史的听课笔记:灿烂的宋元文化

发布时间:2020-09-26 12:49:54
作者:辰富

一、     导入新课  1.播放视频资料。  (1)印刷书籍场面;(2)郑和下西洋;(3)燃放烟花;(4)硝烟迷漫的战场。  2.学生说说在视频中看到了哪些画面。  3.教师引入:让我们一起穿越千年的历史时空,领略灿烂的宋元文化。  二、     自主探究  1.将全班学生分成四个小组,历史课代表对各组的课堂表现进行评价,评出最优小组。  2.将学生分成两大组,开始探究:  探究一:宋时刻工一天刻四五十字,以50字为准,本册历史书共155000字,计算一名刻工需多长时间刻完本书。如一个月完成,需要多少名刻工?(学生回答:8年半,100人)  探究二:将“我”、“爸”、“妈”、“和”、“爱”排版,能排出多少不同的句子?如用雕版,需刻多少个字,由此说明了什么问题?  3.思考问题:活字印刷比雕版印刷有哪些进步?(教师引导:变死版为活版)  4.观看制作活版的视频后思考:制作本册历史书,需要哪些工序?(教师引导:刻制单字—排版—印刷—拆版)每一步需要注意什么?      5.宋元后的印刷术有哪些进步?(教师引导:套色印刷、无锡的铜活字印刷、当代无锡王选的激光照排技术)  6.用秦始皇铸磁铁门防刺客的故事引入指南针。  7.观察汉代司南,说说司南如何指南,不足之处是什么?  8.介绍宋代的四种指南针。(出示图片讲评)  9.思考:罗盘针比司南有哪些进步?  10.播放火药诞生的视频,思考:火药从发明到应用,经历了一个什么样的过程。  三、     动手体验1.尝试自己做泥活字和指南针。(一大组做泥活字,一大组做指南针,学生制作时,播放背景音乐,教师巡视指导)  2.学生上台讲解自己的制作。(两名学生为一组,一名讲解,一名示范)  四、思维拓展  1.思考:四大发明的历史意义是什么?  2.出示马克思、培根、鲁迅评价四大发明的语录,思考:你从这些语录中明白了什么?  3.教师总结:科学是第一生产力,我们从小就要打好科学基础。

宋元 文化 视频


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